Pajamas Day

           當上週四孩子回家告訴我週五(4/29)是學校的Pajama Day，大家都要穿睡衣到學校。我一陣錯愕，穿睡衣上學會不會太誇張？連老師都會穿睡衣。孩子興奮地到衣櫥挑他最喜歡的睡衣，打算明天穿到學校去。最後決定穿熊熊睡衣(還好他沒挑表姐不能穿而送給他穿的hello kitty睡衣)，我還仔細看看睡衣是否適合穿到學校？隔天到學校碰到他的同學，有的穿海綿寶寶睡衣、有的穿超可愛的娃娃裝等等，有老師將睡袍套在外面，一起和孩子秀睡衣。覺得秀睡衣的想法挺有趣的，可以讓大家分享居家的生活點滴，建立親密的友誼關係，也許會找到一輩子的朋友。我記得自己的好朋友都是一起經歷個人經驗的，像是sleep over 或是同寢室或是一同旅行或是小時候一起調皮。

Easter in Berkeley

         週六一早收到UC Village台灣同鄉寄來的Berkeley校園Easter活動，臨時起意就帶孩子前往。一到會場就先報到以及領取尋彩蛋和Bounce house 的票，趁人不多的時候先去尋彩蛋，原以為可以撿傳統的手繪彩蛋，但是現代化的彩蛋是塑膠製的。原以為要在校園中尋尋覓覓才找到，結果孩子不到三分鐘就在草叢中找到規定的五顆。孩子迫不及待坐在草地打開彩蛋，看到裡面的糖果開心不已。再來就到數十個攤位玩，像是BioChem專長的大學生設計動手做DNA的手工品和尋找破損DNA的小遊戲、用磁鐵和迴紋針過迷宮以及不同彈簧載物伸長差異等物理小遊戲、分辨食物種類的投籃遊戲、練習補牙和填牙的工具模型操作和免費牙齒檢查等等。最帥的是設計一個不讓雞蛋從高處掉落而摔破的降落傘，以及在bounce house跟一群孩子瘋狂地跳和喊叫。

我只負責拍照和感受氣氛，心中一直掛念可以聽一聽CAL Band的表演，在CAL Day因為留在山坡上的科學博物館，沒機會聽到有點遺憾。心中一直祈禱到時希望孩子願意陪我聽一下，別急著離開或被其他攤位吸引住而不到表演現場。就在表演前幾分鐘，我們來到表演現場附近，當表演一開始，孩子就完全被吸引住，因為是非常活潑和有點耍寶的表演，演奏者時而隨旋律擺動，時而跑出來獨舞，讓觀眾融入歡樂的氣氛。還有人扮成的 CAL Bear和Easter Bunny與孩子們拍照，真像同樂會般人潮不斷，玩累就在草地席地而坐，悠閒的半天時光不知不覺就消逝了。我家孩子可能還是不清楚Easter的節日由來，我只好查一下網路資料並簡單告訴他，免得他以為是參加科學小遊戲的活動。只能說注重科學的柏克萊大學生將Easter辦得太科學味了。



科學遊戲的作品與彩蛋



Ocean View Elementary School 的Easter Bunny美勞作品

CAL BAND


 

CAL Day

4/16是柏克萊大學的open house，所有的機構、實驗室和圖書館開放參觀，校園中有許多演講和表演，熱鬧滾滾。有點像是台灣各大學各科系每年會舉辦的開放參觀活動，只是柏克萊大學選定一天進行全校性的活動，而且印製手冊。我們到地質系館看隕石、體驗地震後，搭免費校園公車上山到Lawrence Hall of Science參觀科學博物館，體驗太陽能驅動的自製飛機活動、許多hands-on的設施、環境相關的科學實驗解說、星象館等，玩到閉館時還捨不得離開。下午5點多回到校園，人潮漸漸散去，一些大學生聚集在晚間演唱會前的草地，享受屬於他們的日子。我想留下來感受那種歡樂氣氛，無奈孩子累了，只好早早回家休息。回想大學時代也曾每年為開放實驗室規劃活動和解說，哪種熱情就像今天看到的這群大學生，只是CAL Day參觀的孩子從襁褓中的baby到未上小學的小小孩到大孩子都有，加上許多大人，這些大學生需要隨機應變的因應聽眾做講解和引導操作實驗，真不簡單，的確是機智訓練的好機會。

CAL DAY 提袋

CAL DAY 手冊

My Son's work in Lawrence Hall of Science



鯊魚牙齒



Survenir from the gift shop in Lawrence Hall of Science

有朋自遠方來不亦樂乎

    4/8是個特別的日子，台灣有位學術界朋友來加州參訪，順道來看看我。到柏克萊大學的校園一訪是一定要的，我們到一些必訪的地點拍照留念外，我們也嘗試找找柏克萊大學的精神象徵—Bear，各式Bear的雕像、圖騰等。我們找到門把、校園餐廳標誌、學士服model等等，真的是無奇不有。還有，在柏克萊大學的校園最舊的建築(South Hall，1872)上最小的Bear。除了聊學術研究，我們也有探尋Bear蹤跡的趣味。

Sather Tower邊石椅上的bear Statue

South Hall 上最小的bear statue, do you see it?



學生社團的Bear 標誌



學校賣紀念品的商店

 Student Union玻璃門上bear標誌

Student Union入門的Bear門把

校園Coffee Shop廣告的Bear標誌

學士服租借店也請Bear當Model

壓縮時空

           當我們的生活太過於規律，有時十年一轉眼就過去了。可是，很努力改變現狀時才發現常常有新奇的經驗，很多經歷可以壓縮在短時間發生，甚至連空間也被壓縮。以前覺得閱讀的文獻和專書的知名作者遙不可及，在柏克萊大學教育學院一年一度 (4/1)的research day我碰到了幾位，面對面聊了幾句，也預約了討論研究的時間，突然間驚覺到此趟真是不虛此行。

覺得有個Research Day 可讓研究生和教授共同分享研究成果外，更讓即將於全美教育研究學會年會(AERA)發表論文的學生有機會練習以及得到其他研究者的回饋意見，經由大家友善的支持，讓學術研究的新手茁壯，也相互學習彼此的長處，不只是傳承更是青出於藍而甚於藍。此外，不同領域的研究也可以交流，激發新的研究方向。

     教育學院的院長當天致詞時鼓勵這個已經舉辦11年的傳統，也幫大家準備茶點和午餐，結束後的reception更不可少，大家可以輕鬆聊聊想法。只是在愚人節辦 Research Day會不會太有趣了一點。

獨一無二的兒童節

           在異鄉頭一遭與孩子過兒童節，該吆喝一群人要戶外野餐好呢？還是過過優質的親子時光，一時無法決定，但時間一到就自然有個決定。兒童節哪天孩子完成日常作息，將一起規劃的學習任務完成後，我們決定傍晚到小山坡擲紙飛機。孩子將之前完成的紙飛機一一檢視一下，決定再做一台特別的，於是依循著圖書館借來的書努力地畫、剪、黏出一台獨一無二的紙飛機。我的工作告一段落後，我們趁夕陽未完全下山，到小山坡玩紙飛機。夕陽映著我倆長長的影子，讓我們做出各種姿態的趣味性，覺得心情很自在。

玩累了紙飛機，孩子拿出小球，假裝我們打棒球，爾而擊出的球都當作是全壘打，孩子投球時還學棒球賽的投手先東張西望一番，我實在沒辦法不配合pretending。直到太陽下山，我們都捨不得回家，這個兒童節實在太特別了，我將自己想像成小孩子般過節，而孩子也運用想像力陪我過節。

落實學習進展的評量於學校教育中

   在孩子學校除了每學年一開學的學校日外，每學期有兩次(學期中和學期末)的老師與家長會面時間，老師會一一與每個孩子的家長約時間，單獨講解孩子在學校的學習狀況，在短短半小時的時間，孩子是所有談話的重心。3/31/2011是我與學校老師約定的會面時間，老師拿出記錄孩子學習狀況的紀錄單一一講解孩子的學習進展，上面針對一年級孩子在語言能力的進展指標，分成”beginning”、”early intermediate”、”intermediate”、”early advanced”、”first grade standards” 。還有另一份紀錄單上有各學科(語文、數學、自然和體育)涵蓋的各項能力上的表現等級，有點像台灣的成績單，唯一不同的是在此紀錄表上各項能力都需要三次(學期初、學期中和學期末)的評定成績， 教師重視的是學生的學習進展情形，希望讓家長了解孩子在學校的學習歷程中那些能力學習較佳而需要加強哪些能力，還滿喜歡這種重視形成性評量的成績單設計。感覺能夠讓孩子看見跟自己賽跑是一種認識自我的必要歷程，而若他太重視跟他人做比較只會製造焦慮感。同時，學期中收到的成績單可以幫助家長意識到孩子的學習狀況，適時調整孩子的學習步調。重視教師提供學習歷程的回饋，有助於學生調整學習步調和自我期許，我看見一種做法可以在學校教育中被落實。